Nous devons faire attention ici. Un problème dans le débat est les gens (ingénieurs par exemple) qui comprennent juste assez de mathématiques pour avoir des ennuis. Les modèles qui laissent la convection, par exemple, peuvent donner des résultats bizarres et emballés, qui à un moment précoce même jeté un certain doute sur toute la théorie. Voir mon essai historique sur des modèles simples, en particulier cet incident. L`effet de serre de l`atmosphère est nommé par analogie aux serres qui deviennent plus chaudes au soleil. Cependant, une serre chaude n`est pas principalement réchauffée par l` «effet de serre». [31] «effet de serre» est en fait un mauvais Nomer puisque le chauffage dans la serre habituelle est dû à la réduction de la convection [32], alors que l`effet de serre fonctionne en empêchant la chaleur absorbée de quitter la structure par transfert radiatif. Williams, Jack. “Comprendre les gaz à effet de serre.” Publié le 7 novembre 2000.

Mis à jour le 23 juillet 2003. USA Today. 22 juillet 2004. http://www.usatoday.com/weather/climate/wco2.htm les gaz à effet de serre — y compris la plupart des gaz diatomiques avec deux atomes différents (tels que le monoxyde de carbone, le CO) et tous les gaz avec trois atomes ou plus — sont capables d`absorber et d`émettre des rayonnements infrarouges. Bien que plus de 99% de l`atmosphère sèche soit transparente IR (parce que les constituants principaux — N2, O2 et AR — ne sont pas en mesure d`absorber ou d`émettre directement le rayonnement infrarouge), les collisions intermoléculaires provoquent l`absorption et l`émission d`énergie par les gaz à effet de serre partagée avec l`autre, les gaz non-IR-actifs. Mes maths deviennent un peu rouillées, avec mon vieux cerveau. Quelqu`un peut-il montrer comment les trois équations sous la section “effet de serre” peut être utilisé pour dériver l`équation pour “température de surface en fonction de l`énergie solaire entrante (rayonnement) et l`émissivité atmosphérique?” Cette activité se compose de trois démonstrations de classe dirigées par des enseignants et de deux activités dirigées par des étudiants. Les étudiants utilisent le Hot Stuff! Activité 1 feuille de calcul pour les démos de classe 1, 2 et 3 et l`activité étudiante 1. Les étudiants utilisent le Hot Stuff! Activité 2 fiche d`investigation et instructions pour l`activité étudiante 2.

[[Comme le noyau intérieur de la terre est plus chaud que la surface du soleil]] Re voir les équations: je suis en utilisant Opera sur Linux, FWIW, mais le problème n`est pas lié au navigateur. C`est le fait que parce que le HTML ne sait pas sur les symboles mathématiques, les équations sont généralement rendues en images. Vos images sont en texte noir sur un fond transparent, non? Merci pour un très bon site et un débat instructif. . Pour une serre parfaite, sans radiation s`échappant de la surface, ou ε = 1: encore, définir des modèles est un must. Et si c`était si facile, nous aurions pu déterminer les tendances météorologiques. J`ai lu que les dossiers de base de glace de T et de CO2 ressemblent à un 500 à 1000 année moyenne mobile. Si cela est raisonnable, le noyau de glace cacherait les perturbations réelles de CO2 suite à un événement tel qu`un grand volcan. Seul un faible pourcentage de l`amplitude des perturbations soudaines serait évidente. Planifiez sur 60 minutes pour effectuer les démonstrations de trois classes et l`activité étudiante 1. Planifiez une autre 60 minutes pour l`activité étudiante 2. Permettre une finale de 60 minutes pour la présentation des résultats de l`enquête et une discussion en classe.

La surface du soleil irradie la lumière et la chaleur à environ 5 500 ° c. La terre est beaucoup plus fraîche et ainsi irradie la chaleur en arrière loin de lui-même à des longueurs d`onde beaucoup plus longues, principalement dans la gamme infrarouge.

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